未来人才需要把知识转化为提出问题、检验判断和解决实际问题的能力。科技教育如何从课堂知识延伸到真实探究，正在成为基础教育的重要议题。
2026年10月，教育部公布首批全国中小学科技教育实验区和实验校名单，积极推动科学教育与社会资源协同。与此同时，深圳多所高校、科研院所及企业与教育部门签约，充分发挥科技城邦优势。那么科研资源如何转化为学生能参与的课程实践，成为学校需要回应的现实问题。
近日，深圳市南山区文理实验学校（集团）首期 “实习科学家” 项目成果汇报会在文理学校报告厅举办。现场文理学校10名学生带来细菌培养、AI 数字地图开发等课题成果分享，获得参会校长与科研专家关注。
南山区文理实验学校（集团）文理学校党总支书记、校长齐倩楠介绍，本次“实习科学家”项目由文理学校联合中国科学院深圳先进技术研究院共建，并纳入常态化课程。学校组织学生走进实验室，跟随科研人员开展课题探究，希望学生在真实科研实践中学以致用，探索科教融合育人新路径。
从学生们的汇报中可以看到，课题实践不仅有成果，也有失误后的复查与调整。实验中经历的失败，让他们更直观地体会到科研需要严谨，也需要在团队协作中寻找问题、修正方法。
细菌与基因课题组在培养大肠杆菌时曾遇到失败。组长胡炘沂回忆，经过与导师复查，团队发现抗生素浓度误配高出10倍。复盘这次失误，让学生对实验操作的严谨性有了更直接的认识。
AI数字地图组则从编程入手，尝试将校园周边信息整合到地图中。组长王睿婕说，团队起初对Python和代码并不熟悉，在老师指导和AI辅助下，逐步完成地图开发。课题实践让学生接触到新的工具，也锻炼了团队协作能力。
依托“融・创教育中心”，文理学校建设融创课程体系，持续推进科学教育特色发展。立足南山区高新企业、科研院所集聚的区位优势，学校构建“五维双链”科技教育贯通式培养体系，搭建“资源—平台—队伍—课程—交流”五位一体支撑系统，分层推进科学育人。“实习科学家”项目正是学校将高端科研资源融入课程、推动学生开展真实探究的一项实践。
项目学校方负责人、文理学校初中部教务主任胡郁斐表示，学校组织“实习科学家”项目，希望把科学教育从知识学习延伸到真实探究。学校关注学生在实践中如何面对失败、与同伴协作解决问题。对于早期拔尖人才培养，学校着眼于帮助学生发现兴趣、形成科学思维和科研能力，并愿意继续深入探索。
文理学校将科研平台、专家指导与课程实践接入基础教育，让前沿科研资源转化为青少年可参与的学习内容。这一实践所回应的，正是科技创新与人才培养协同推进中的基础性课题：让科学思维在学生成长早期扎根，让实践能力在真实问题中形成。把科学教育做实，才能为未来创新人才培养夯实基础。
