11月6日下午，由刊创科技研究院（JOURNALTECH）联合河北科技学院计算机学院、香港睿思学术出版社举办的“从经验到研究——高校教师论文写作、投稿与职称进阶”为主题的线上学术培训交流会顺利举行。河北科技学院计算机学院就业指导中心主任孙兴胜、学院近三年有论文发表需求的教职员工参加本次会议，香港睿思学术出版社审稿专家张雪萌作主要分享。
孙兴胜首先发表致辞。科研素养与学术成果是教师队伍综合能力的重要组成部分，也是教师职业规划和职称评审的核心支撑。在日常深耕学生思政、学风建设与就业升学指导的同时，教师也需要补齐论文撰写、课题研究、成果产出方面的短板。他希望与会教师珍惜这次学习机会，吃透学术规范、论文写作与成果发表要点，主动积累科研成果，一方面打通职称发展通道，另一方面把所学转化为育人能力，更好地指导学生竞赛、毕业设计与升学就业，实现个人成长与学生培养的双向赋能。
张雪萌结合河北省职称政策文件与河北科技学院近年公示情况，围绕职称评审要求、期刊分类体系、论文选题与框架、选刊投稿与审稿四个板块展开培训。
职称评审是教师准备材料的起点。张雪萌对照河北省职称政策与学校近年公示情况，梳理了校内推荐与省级评审的衔接流程，说明辅导员可申报的专业方向，以及各级职称在论文数量、作者位次和期刊级别上的不同要求。动笔之前，还需认清期刊体系。她从普刊、国内核心、国际核心讲到会议论文，厘清各类成果的认定边界，并给出国家新闻出版署、中国知网、Web of Science 等查验渠道，提醒教师警惕假刊套刊、增刊特刊与预警名单期刊不予认定的风险。
论文写什么、框架怎么搭，是交流的又一重点。结合真实发表案例，张雪萌归纳出政策视角与具体载体结合、时代背景与具体对象结合的选题规律，介绍了国内教改论文的四段式结构、核心期刊论文的理论递进要求与国际实证论文的 IMRaD 规范，并对照《学术论文编写规则》国家标准，提示题名、摘要、图表与参考文献等易错细节。至于文章完成后往哪里投，她给出了知网来源分布检索、国际数据库智能选刊系统等路径，并讲解三审三校流程与发表周期，就返修意见处理、回复信撰写支招，同时明确严禁一稿多投、控制查重率、规范署名单位等要求，建议教师结合评审节点预留充足周期。
孙兴胜在会议总结时表示，本次培训精准聚焦教师职业发展的痛点，围绕学术写作、成果积累与职称评审要点补齐了科研短板，对教师个人能力进阶具有很强的指导意义，希望教师们学思践悟、学以致用，在立足本职做好学生工作的同时主动深耕学术科研。
补齐的是科研短板，增强的是育人底气。从这场线上交流会可以看到，校企协同的价值正在于各展所长：高校立足教学科研实际提出需求，专业机构依托出版资源与专家力量提供支撑，把审稿一线的经验带回课堂，让教师在科研起步阶段少走弯路。这既有助于提升学术成果质量、从源头防范学术失范，也让学术赋能从一次培训延展为持续的成长陪伴。对应用型高校而言，这样的协同正为教师队伍的科研成长提供一条可复制、可持续的路径。
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