目前，鸿蒙注册开发者突破1100万，开源鸿蒙生态设备总量超13亿台，鸿蒙应用日均下载量达到2亿次以上……这些数字背后，诞生于深圳的开源鸿蒙正在推动国产操作系统生态持续壮大，一批全新技术工种随之破土而出。没有现成体系可循，没有成熟模式可依，政府、院校、培训机构、企业该如何协同发力培养人才？“职教圳当时”专栏特别推出鸿蒙专题报道，展现在深圳全面推进“鸿蒙之城”建设的过程中，深圳职业教育助力鸿蒙生态人才培养的路径探索。
日前，2026世界职业技术教育发展大会上，来自深圳职业院校的鸿蒙人才培养实践走进全球视野。深圳职业技术大学（以下简称“深职大”）党委书记许建领在大会平行会议作专题报告，介绍由该校牵头的鸿蒙生态高技能人才培养项目。
会上，教育部发布《职业教育助力服务业扩能提质行动工作方案》，选择了产能规模大、支撑发展动能强、对经济增长拉动作用明显、民生需求急迫、技能人才紧缺的8个重点领域进行高技能人才培养，其中就包括由深职大、华为、中国电子学会牵头的《软件与数据服务领域鸿蒙生态高技能人才培养项目》。这份国家层面的认可背后，是深圳职校把课堂搬进产业现场，为鸿蒙生态培养完整人才梯队的持续探索。
先行者踏出鸿蒙产教融合之路
深职大与华为的合作已走过二十年，从一个校级项目起步，历经授权培训中心、ICT学院挂牌，再到签署全面战略合作协议、共建人工智能根技术产业学院等，如今合作领域已覆盖华为22个业务方向，贯通学校20多个专业。这也让深职大获评“华为全球优秀人才合作伙伴”，属国内高校唯一。
（图注：深职大获评“华为2026全球优秀合作伙伴奖”，属国内高校唯一。）
鸿蒙是双方深度合作的方向之一。深职大牵头的鸿蒙生态高技能人才培养项目，联合院校、行业企业在粤港澳大湾区、东部沿海地区、中西部地区，重点培养鸿蒙迁移适配、测试运维服务、全场景服务三类高技能人才，每年为产业输送毕业生4000人、完成社会培训8000人次，以产教融合夯实国产操作系统的人才底座。
这背后离不开一线教师的踏实钻研，深职大电子与通信工程学院教师王贤辰就是其中一员。2020年鸿蒙刚发布时，市面上找不到一本正式出版的教材，他秉持“技术迭代到哪，教学跟进到哪”的准则，带着团队从技术文档和开源代码入手，一行一行“翻译”。
日复一日的攻坚，结出了硕果。王贤辰参与编写的《仓颉编程技术与应用》数字教材，入选了中央网信办、工信部、教育部“国产软硬件进课堂”项目，覆盖国内及海外36个区域。他还把自己的9项发明专利全部转化为课程素材，把企业真实项目拆解成阶梯式“闯关进阶”模块。
从单一探索到多点开花
与此同时，深圳另一所职业本科院校也瞄准产业窗口期，启动了鸿蒙人才培养计划。
2026年秋，深圳信息职业技术大学（以下简称“深信大”）迎来一批特别的本科新生，他们是学校升格本科之后、鸿蒙相关专业纳入本科招生目录的首批学子，将在课堂上接触国产操作系统，由此开启属于自己的鸿蒙学习之旅。
这一新突破并非一蹴而就，种子早在三年前就已埋下。2023年4月，深信大联合深圳开鸿数字产业发展有限公司（以下简称“深开鸿”），揭牌了全国首个“开源鸿蒙高等工程师学院”。同年10月，国内首个“开源鸿蒙班”开班。深信大信息与通信学院副院长邹海鑫说：“开源鸿蒙从2019年由华为向开放原子开源基金会捐赠代码后，到2023年进入快速发展期，相关人才供给急缺。”
但企业以盈利为主，要让员工从安卓转向鸿蒙，投入成本会很高。“学校是一个很好的生态建设伙伴”，邹海鑫说，“承担这个国产自主可控操作系统的任务，做人才培养，需要打提前量。让学生先切入，待两三年后他们毕业时，产业正好需要人。”如今，这个提前量兑现了，首届鸿蒙特色班毕业生就业率100%。
教材迭代是产教融合最棘手的问题之一。教材从立项到出版，流程需要很长周期，但鸿蒙迭代很快，教材可能“出版即滞后”。深信大的解法是把教材和课程资源拆开处理：教材固定稳定基础，课程资源每年用最新版本迭代。依托交付中心的真实项目，把开发中积累的经验直接转化为下一年的课程素材。同时，学校为每位学生配备鸿蒙开发板，打造“口袋实验室”，方便课后随时练习。
（图注：在深信大AR/VR实训室，教师结合开鸿全景实验箱与无人机设备指导学生实操。）
深圳技工教育也面向鸿蒙这一尚无成熟培养范式的新兴工种开始了技能人才培养探索。2024年，深圳鹏城技师学院与华为共建全球根技术培训中心，将鸿蒙南向硬件开发、北向应用开发纳入培养方案。华为派驻产业导师驻校授课，把生态真实项目拆解为教学任务，组织学生完成设备驱动、分布式应用等鸿蒙实战开发。深圳城市职业学院（深圳技师学院）则创新开设《鸿蒙全栈开发》微专业，设置4门核心课程，配备通过OpenHarmony兼容性测评的全场景实验箱。同时落地智慧园区能耗管理、智慧健身等创客项目，将开源鸿蒙与RISC-V技术融入教学，精准对接产业岗位需求。
在中职层面，深圳市第一职业技术学校（以下简称“深一职”）则落地了全国首个中职“华为云青少年开发者创新中心”，将鸿蒙技术模块嵌入移动应用、计算机应用等专业课程中。
深圳中华职教社智库专家，深一职党委副书记、校长肖盛生说，中职的定位是鸿蒙生态的应用落地层，核心在于培养懂鸿蒙基础框架、会做应用原型、UI交互、设备接入、测试调试的技术技能人才，同时为学生向上升学搭建技术底座，夯实人才梯队的“塔基”。他认为，中职在鸿蒙人才培养中扮演着三个角色：兴趣激发者——让更多年轻人尽早接触国产操作系统；人才培养者——为智慧城市、智能家居等场景输送一线技能人才；桥梁搭建者——为高职和本科输送有实践经验的学生。
贯通鸿蒙人才培养网络
在院校实践基础上，深圳中华职教社发挥桥梁纽带作用，串联起团体社员中的职业技工院校及企业等多方主体，推动经验互鉴、资源共享，把课堂建在产业现场，让学生与产业零时差，助力鸿蒙领域的职业教育链条更加完整。
目前，深一职已与深信大、华为签订长期合作协议，实施“中高企三方协同贯通培养”，学生既可以通过“3+证书”高职高考升学，也可以在中职阶段拿到鸿蒙相关认证后直接进入产业一线。
（图注：深一职将鸿蒙技术模块嵌入移动应用、计算机应用等专业课程进行授课。）
深信大物联网专业大三学生洪选婷在交付中心参与一个快递柜项目，负责鸿蒙APP和服务端开发。她说，课堂作业关注功能能不能实现，真实项目关注系统能不能稳定运行，“网络异常、操作超时、怎么按进度交付——这些压力课堂上没有。”遇到解决不了的问题就去问驻校的企业工程师，“他们的领域更垂直，解决问题的思路和方向跟学校老师不太一样。”
在深职大，刚升大三的彭志伟的经历同样印证了这套模式的运转。他是中职保送生，入学前就对鸿蒙感兴趣。在入学后，他参加了华为鸿蒙应用开发者激励计划，开发了一款集成50多个小功能的工具箱应用“青智工具箱”并成功上架，拿到1万元奖金。中职时期的技能大赛经历、深职大的系统训练、加上鸿蒙生态的快速迭代，让他觉得自己的职业道路被拓宽了。“以前可能就学个前端、干前端开发，现在多了一个选择——鸿蒙应用工程师。”
深圳职业技工院校在鸿蒙人才培养上的探索，证明了职业教育不仅是技能的训练场，更是国产技术生态的“人才孵化器”。当职校课堂与产业最前沿零时差对接，当学生从入学第一天就与国产操作系统共同成长，职业教育培养的不再仅仅是产业发展的“后备军”，更是技术创新的“同行者”。
图/凤凰网深圳 黎诗 实习生 蔡婉婷
图/主办方供图