编者按：八十载弦歌不辍，新征程育人不息。吉林大学八十周年校庆落幕，如何将办学积淀、贺信嘱托落地于课堂，是高校高质量发展的时代考题。本文为本科随堂听课思考实录，覆盖法学、外语、人工智能多学科，既肯定一线教师课堂创新，也直面AI浪潮下大学课堂的使命重塑。当知识可便捷检索，教学重心更要转向价值塑造、思维淬炼与能力培育。文章围绕新技术应用、翻转课堂、教材固本、国际化育人展开思辨，跳出评课本身，追问立德树人本源。这份来自教学一线的自省与思考，为当下高校课堂改革提供了一份可供研读的样本。以下为张希校长笔记原文整理，以飨读者。
9月23日，听课笔记——张希
八十年校庆系列活动圆满收官。站在新起点上，我们静下心来总结过去办学的经验、反思不足，以期实现新的超越。八十年办学，我们沉淀了 “厚基础、重实践、严要求” 的优良教学传统。传承这一优良传统，坚守育人初心，最终要见诸课堂、落到育人实践。
今天我和督学们在线上随机旁听了四门本科课程，涉及法学、外国语言文化和计算机等多个学科，各位老师在教学上做出不少有益探索，带给我很多思考。
法学院张丹丹老师讲授的《知识产权法学》，抓住著作权法里“独创性”这一核心概念，用“独”和“创”两个关键词层层拆解，结合实例讲清何为“独立完成”、何为“智力层面的创造性表达”，把相对抽象的法理法条讲得非常生动，给人留下了法学人“条理清晰”的深刻印象。法学课堂不仅要传授法条，更要培养学生们的法律意识和法律思维。这门课基础铺垫做得很不错，如果能进一步追溯思想和规则的由来，多以设问带动学生思辨，让学生不仅知道“是什么”，也更加理解“为什么”和“怎么用”。
外国语言文化学院潘海英老师的《综合英语》，有一处实践很值得关注。她主动运用AI工具辅助课堂教学和作业批改，把自己从机械的事务性工作中释放出来，将更多精力投向教学设计，针对学生个体开展引导，这是新技术服务外语教学的很好尝试。当然，在积极拥抱新技术的同时，也要引导学生理性看待人工智能：工具终究只是辅助，不能代替同学们对语言本身的理解与思维上的训练。
徐志卿老师开设的《学科英语素养》采用翻转课堂的模式，把课堂的主动权更多交给学生，着力创造表达机会，鼓励同学们大胆开口“说”英语。长久以来，外语教学容易偏重应试的识记阅读，容易忽略“口头输出”。这门课很好地抓住了这个问题，让学生在大胆表达的过程中打磨学科语言能力，这样的教学取向值得肯定。
计算机科学与技术学院张晓龙、杨可扬等几位老师讲授的《人工智能引论》，从人工智能的基本概念与发展历史切入，顺着学科发展脉络娓娓展开。借助学科发展中的重要事件，激发新生对人工智能的好奇心，帮助同学们建立对人工智能的基础认知，完成入门启蒙，课程达到了不错的引导效果。
几门课听下来，不同学科各有侧重，也让我再一次思考AI时代大学课堂究竟应当承担什么样的使命。课堂教学，说到底要兼顾价值塑造、知识传授、能力培养这三件大事。各类AI工具发展日新月异，各种知识性内容随手就可以检索得到，教师不再是学生获取知识的唯一渠道。这也意味着，课堂不能仅仅满足于知识点的传授。或许我们要把重心更多地放到价值塑造和能力培养上来。在讲课的过程中涵养学生的家国情怀，培养他们的科学精神与批判性思维，以提升他们独立思考、分析问题、沟通协作的本领。许多书本知识和事实性知识，学生已经可以借助工具自学，但是品格的熏陶、思维方式的养成，离不开教师的言传身教和课堂中的潜移默化。
课堂是教师的课堂，也是学生的课堂。自由发挥不宜过度自由，课堂设计也不能只讲自己熟悉擅长的内容。一定程度来说，课堂离不开好的教材。好的教材凝聚着几代人的教学积累，搭建起完整的学科体系。教师要吃透教材，选好教材，用好教材。以教材为基础，再结合学科前沿适度拓展补充。如果脱离教材框架，仅凭个人兴趣只讲自己所长，很容易造成知识碎片化，不利于学生搭建系统、完备的知识结构。守好教材这个根本，再做课堂上的发挥，教学才会行稳致远。当然，对于AI通识课等新兴课程，学科发展变化很快，成熟的教材体系尚在形成之中。没有现成的教材，并不意味着没有章法。这种情况下，更需要教师关注国内外即时涌现的教学资源，为学生遴选和提供优质、前沿的学习资料，在教学实践中逐步探索相对系统的知识框架，建立能够持续更新的教学资源体系。
听课的过程当中，我和督学老师们也能够真切地感受到国际化育人给我们提出的现实课题。持续提升教师队伍的外语能力与国际化素养，是新时代人才培养的现实需要。教师们懂交流、善合作，才能培养一批又一批懂交流、善合作的学生。无论是外语课程还是专业课程，都要有意识地锻炼学生与人交流、探讨和协作的能力，这也是新时代人才必不可少的素养。
课堂是立德树人最直接的阵地，学校办学育人的目标追求，终究要落实在每一堂课之中。一堂好课，没有一成不变的标准答案，需要我们持续观察、不断琢磨，在总结与反思当中一点点打磨、精进，以期培养更多堪当时代重任的高素质人才。
采编/林子豪
审核/陶韵西