Do都城“一米茶书房”落地采一教育集团，构建AI时代家校社协同育人新范式
9月17日，杭州青少年活动中心“Do都城”少儿社会体验馆与杭州采荷第一小学教育集团达成家校社协同育人项目“一米茶书房”合作，作为杭州市“一米茶书房”示范学校。现场，来自“Do都城”、学校、校级家委会的30余位代表齐聚现场，共启家校社协同育人全新篇章。
据悉，“一米茶书房”项目立足人工智能时代教育转型大势，深度融合“Do都城”十八年体验教育积淀与采荷一小成熟家长学校育人经验，创新搭建“馆、校、家、社、媒”五维联动育人体系。项目以“读万卷书、行万里路、会万象师”为核心育人框架，深耕家庭共学场景、重塑亲子陪伴模式，全力打造新时代学习型家庭，探索构建适配未来发展的家校社协同育人新范式。
“一米茶书房”构建协同育人新范式
活动围绕“茶润心、书养气”核心理念展开，由采一集团苏丽琴副校长主持，钟蓓蓓校长作感恩致辞。钟校长回顾过去三年来校级家委在家校协同工作中的默默付出与温暖坚守，向各位家委以及爱心捐赠家长致以诚挚谢意。她深情表示，采一家长群体是学校最坚实的育人同盟军，是家校之间最温暖的力量。
校级家委会会长郭宜分享了家校共育的真切感悟。他回顾了家委们一路走来与学校并肩同行的温暖历程，言语间满是真诚与感动。他表示，家委的每一份付出，都是源于对孩子深沉的爱、对学校坚定的信任。未来，校家委将继续与学校携手同行，做孩子成长路上最温暖的陪伴者。
现场，杭州青少年活动中心“Do都城”副馆长赵晓波对“一米茶书房”项目进行详细介绍解读项目丰富内涵与家庭落地意义。“一米茶书房”项目聚焦家庭与校园的方寸空间，围绕“读万卷书、行万里路、会万象师”，通过空间营造、亲子阅读讲座、城市行读研学等体验实践，打造AI时代家庭共学的新范式。
项目构建三维成长体系：读万卷书，打造校园样板“一米茶书房”，带动家庭书香空间落地，开展榜样家庭遴选与领读人培育，推动阅读从知识积累升维为智慧启蒙。行万里路，依托PBL项目式学习开展城市行走、文化寻根、职业体验等研学实践，同步联动潮新闻打造少年播客节目，让孩子在真实世界验证真知、内化成长。会万象师，汇聚智库资源、行业名师，搭建成长会客厅，开展青少年与行业专家面对面、学校家委专项赋能行动等，为家校共育持续注入专业动能。
采一集团“荷芯成长互助联盟”深耕家校共育与学生核心素养培育，与项目育人理念高度契合，成为杭州市“一米茶书房”示范学校，为“茶香进校园、书香润家庭”探索可复制、可推广的实践路径。
随后，“Do都城”传统文化项目负责人、茶艺师高级技师、评茶师高级技师王欣欣指导嘉宾亲身体验宋代点茶技艺。温盏、调膏、注水、击拂......大家在注汤击拂间感受茶文化的独特魅力，更在静心品茗中体会到“以茶润心”的从容与雅致，让传统文化在指尖与舌尖悄然浸润心田。
成长会客厅解锁AI时代育人新智慧
在茶叙交流环节，各位嘉宾围坐茶席，品茶畅谈，围绕家校共育、文化浸润孩子成长展开自由交流，在轻松雅致的氛围之中交换想法，畅想家校协同、书香茶香育人的美好图景。
校级家委会成员踊跃提问，围绕孩子课外活动项目该如何取舍、该不该支持孩子的喜好等现实教育问题，与学校书记、校长及教育专家深入交流。
鲍海淞：杭州采荷第一小学教育集团党委书记
以爱为底色，用心把握每一个当下
在我的教育与育儿经历中，我深切感受到每个孩子都是独一无二的个体，教育最核心的底色是爱。我们要真心去理解、接纳孩子，教会孩子爱自己、热爱事业、热爱生活。真正支撑人走得长远的，不是荣誉与外在的标签，而是发自内心的热爱，拥有爱自己的能力。
很多焦虑源于对未来的过度担忧，我们更要学会看见和珍惜当下，享受陪伴孩子、教书育人的每一个瞬间。我自身的职业选择、女儿的成长经历也让我体会到，健康的爱应当是温暖平等的，而非束缚与压迫。我们共建的“一米茶书房”也正是这样一个充满生命力的空间，提醒家长也要保持学习的心态，放下居高临下的姿态，和孩子共同成长。以爱为底色，用心把握每一个当下，孩子才能拥有强大的内心内核，我们的家庭与教育之路，也才能走得更加安稳笃定。
教育领域专家
庄雪珍：杭州青少年活动中心体验部部长
AI时代家庭教育：重塑家长角色，培育孩子核心能力
AI时代知识记忆的价值已经大幅弱化，孩子更需要练就高维度思维、批判性思辨、好奇心、共情力与创造力，这些难以被机器替代的核心素养。“一米茶书房”倡导高质量亲子共学，我认为家长要从监督者转变为孩子的观察者与成长伙伴，客观看待孩子的天赋，放下不切实际的高期待，重视孩子的试错能力与长期主义品质。家长更要坚持自我成长，努力成为孩子成长的“天花板”，在真实的社会体验中唤醒孩子内生的学习动力。
在家校社协同育人的体系里，我认为家委不只是简单的传声筒，更应当扮演“翻译者”，做好双向沟通，把学校的育人理念转化为家长易懂的表达，同时也将家庭的真实诉求反馈给学校。此次共建的“一米茶书房”将整合社会各界专家资源，计划联合百所中小学、幼儿园共建共育生态圈。面对职业快速迭代、学历价值变化的时代环境，教育不能固守刷题应试的老路，要借助丰富的社会走访与实践活动，帮助孩子认清自我、开阔眼界，成长为可以适应未来社会变化的完整个体。
王丽：国内生涯规划前沿专家，大学生涯规划教授，美国NBCC咨询师认证管理委员会认证全球职业规划师，全球生涯教练
优势养育视角下的兴趣选择与AI时代生涯育人思考
在优势养育理念的指导下，我认为家长为孩子选择兴趣班，不能盲目跟风，而要立足生涯规划视角科学探索。首先要善于捕捉孩子日常的“心流时刻”，观察孩子做哪些事时专注投入、状态发光，再细致区分孩子的兴趣内核，是热爱动手创作、逻辑探究、审美表达还是团队协作，结合霍兰德兴趣类型找准孩子天赋方向。同时，真正的兴趣经得起挫折考验，我建议家长优先选择孩子遭遇困难仍愿意坚持突破的领域，这类兴趣能够沉淀为孩子的专属优势，可长期迁移到未来的学习、专业与职业发展中。反之，错位的兴趣培养只会消耗孩子内驱力，扼杀成长热情。
立足AI时代教育变革背景，生涯规划的育人理念也发生了根本性转变。百年生涯规划理论从最初的人职匹配、分阶段发展，逐步迭代为当下的体验成长与自我适配模式。如今职业迭代速度加快，未来孩子将面临多次职业转换，稳定的职业已然稀缺，相比单一的成绩优势，孩子的自我认知力、抗挫复原力、自主学习力和独立判断力才是核心竞争力。
陈婕：浙江省特级教师，杭二中原教导主任
理性看待课外培训，正确拥抱AI时代家庭教育
首先，理性看待课外培训。若只是盲目跟风，为补习而补习，重复校内已学内容，这样的投入性价比极低。过量的培训不仅收效甚微，更会挤压孩子独立思考与自主学习的空间，甚至让部分孩子将课外班当作逃避家庭压力、脱离家长管束的“避风港”。当然，两极情况另当别论——个别在某学科上天赋突出的孩子，或确实存在学习困难的孩子，适度的针对性辅导是有意义的。相比分数的短暂起伏，守护孩子发自内心的学习热爱，才是支撑其长期成长的核心力量。
其次，需要引导孩子正确、正向使用智能工具。AI是一把双刃剑，但合理引导之下，它可以成为极好的学习辅助工具，帮助孩子拓宽思路、深化认知。关键在于让孩子明白：智能工具不是用来偷懒的捷径，而是用来提升自我的杠杆。对于低段学生而言，记忆能力和计算能力仍是必备基础——训练的意义不在于得出结果，而在于学习过程中对学生进行的智力锻炼与思维塑造。
最后我想说，家庭教育是陪伴，更是自我修行。家长不必过度焦虑分数与排名，更应注重自身的学习与成长，学会沟通、跟上时代步伐，与孩子同步前行。家长的成长本身，就是对孩子自信心与学习内驱力最好的守护。
此次活动既是一场感恩致谢的温情聚会，更是一次家校社协同育人的全新启程。“一米茶书房”项目将以书香润家风、以实践育新人、以专业破焦虑，持续探索AI时代育人新路径。
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