这是个非常深刻的洞察性提问！先说结论，当今时代，教育系统就是这样的一个系统，它本该变革，却迟迟没有变革。
这几天来，世界杯如火如荼，大战犹酣，梅西、姆巴佩、哈兰德、凯恩这些足坛巨星熠熠生辉，吸引了无数目光。现代足球，这项起源于英格兰的竞技活动，至今已历160年。然而，当时的那些规则和打法，像场地多宽、球门多高，一方各11人上场，其中一人守门啦，阵型442、433，一方攻一方守啦，或长传冲吊、或控球为主、或两翼齐飞啦等等，都没有什么大的改变。今年世界杯，只增加了补水时间、捂嘴红牌、禁止拖延时间等极少数很小的新规。我想，即使是到了未来，机器人改变或代替了大部分人类活动的时代，足球运动的这些规矩仍然不会发生多大的改变。
但是，教育是完全不同的。
教育，作为人类传承知识和培养生存能力的根本手段，起步于何时？起步于原始社会：早期人类为了生存，开始将狩猎、采集等经验传授给下一代。
在我国，规模化的、相对成熟的教育开始于孔子时代。有次我去山东曲阜游览，问孔庙导游：你能一句话告诉我孔子的伟大之处吗？她说：孔子是天下所有老师的老师。万世之师，这确实是对孔子成就的恰当评价。孔子开学授徒，叫做私学，私塾，它打破了过去学在官府，只有贵族才能接受教育的局面，孔子之后，有教无类，平民也可接受教育。
私学体制，在我国盛行了2000多年，直到上个世纪初，从西方传过来的学校制度才开始根本上改变了这个体制。
你到湖南旅游，在湖南大学校园会看到岳麓书院，书院大门的抱柱联，上面写“惟楚有材，于斯为盛”，有人认为湖南大学始于宋代岳麓书院（公元976年），至今一千多年，这就是大学的起始。但书院制远远称不上现代大学，现代意义上的大学一般都认为是意大利博洛尼亚大学（建于1088年），不仅建校最早，而且它是世界上第一所被称为“Universitas”（大学）的机构，它首创了学位制度、教授和学生行会等现代大学的核心制度。
无论如何，学校教育，班级授课制，本质上来说，这是一种脱胎于工业化的教育制度，虽然现代大学制度早于工业革命。不过，老师讲，学生听，传道、授业、解惑，这套体制大规模地培养产业工人和技术人员，也就是把学生当做标准化、平面化的“产品”，进行批量塑造，在工业时代是足够且合理的。它的最大缺陷就是，无法因材施教，难以适应个性化发展的需求。即这种制度最大的问题在于，它采用统一的教学进度、标准化的教材和“一刀切”的考核方式，把千差万别的学生塞进同一个模子里。
在这种模式下，老师很难兼顾到每个学生的认知节奏、兴趣特长和学习短板。结果往往是：接受能力强的学生“吃不饱”，被迫等待；而基础薄弱的学生“跟不上”，在统一的进度下逐渐掉队。长此以往，不仅压抑了学生的主体性和创造力，也让教育偏离了“唤醒个体”的初衷，变成了机械的流水线作业，把学生变成了“打工人”、螺丝钉。
然而，当今人类已经进入AI时代，AI不仅对教育变革提出了紧迫的要求，也必将对教育产生巨大的冲击。
AI对教育的冲击，本质上看是打破了工业化时代“批量制造标准化人才”的底层逻辑。当AI能轻松完成知识传授和重复性工作时，传统教育中“老师讲、学生背”的模式将彻底失效。
这就要求教育必须从“教知识”转向“育能力”。未来的教育不能再把学生当流水线产品，而是要借助AI实现真正的因材施教，重点培养机器无法替代的批判性思维、创造力和共情力。同时，教师也必须从“知识搬运工”转型为“成长教练”，把教书的任务交给AI，把育人、价值引导和情感陪伴留给自己。
未来的教育将走向何方，你能理解吗？你看过电影《黑客帝国》1、2、3没有？如果看过，将会加深你对“AI将要求教育作出巨大改变”的理解。
想象一下那个极具科幻感的画面：你只需躺在舒适的休眠舱里，将一根冰冷的神经接口接入后脑。伴随着轻微的电流嗡鸣，海量的高维数据如瀑布般冲刷过你的大脑皮层。仅仅三分钟，那些原本需要数年苦练才能掌握的肌肉记忆便瞬间刻入你的神经末梢。你不仅学会了中国功夫、跆拳道，熟练拆解并组装人类历史上所有的轻重武器，还能在脑海中完美模拟出驾驶战斗机、重型坦克甚至深海潜艇的每一个操作细节，甚至可以暂停子弹时间，抓住子弹。当你睁开眼站起身时，你已经是一个精通百种兵器与各类载具的顶级全能专家。
如果AI真的能像母体（Matrix）那样，把知识、技能甚至语言瞬间“下载”进我们的大脑，那人类花十几年苦读的传统学校模式就彻底崩塌了。既然获取知识不再需要过程，那教育的重心就必须发生根本性的转移。
这一幕场景不是科幻，脑机接口技术的发展表明，这一切是完全可以做到的。
现在这套教育体制，就像汽车时代到来前行将淘汰的马车，驾驶马车的马夫和马、车、乘客都必须重新定义。
很不幸，教育界目前尚处在惊魂未定或懵懂不知的状态。未来的教育，很可能不再是教你怎么成为一个“更好用的工具”，而是教你怎么不被机器异化，怎么在算法和虚拟中保持清醒。就像电影里墨菲斯给尼奥的那颗红色药丸，教育的核心变成了唤醒——唤醒你的好奇心、你的情感、你的道德直觉，以及你作为独立个体的自由意志。
当AI包揽了所有标准化的脑力劳动，人类存在的价值就不再是“掌握多少知识”，而是“你能提出什么好问题”、“你能共情什么”、“你能创造什么连AI都想不到的东西”……
所以，教育这个巨系统急需变革，以适应已经到来的未来；怎么变呢？未来的教育走向，其实就是褪去“工业化流水线”的外衣后，彻底回归“人”的本质。它不再是为了把人变成更好用的机器，而是为了让人在机器无所不能的时代，依然能清醒、有尊严、有温度地做一个人。
你不要以为我讲的这些与申论考试无关，实际上，以上这些内容已经出现于不同层级不同地方的申论考题当中，比如：
在2021年上海市考A卷的申论中，就明确考到了“下一代互联网”与“人工智能”对就业、劳动力以及新业态的影响，要求考生分析其中存在的问题。到了2024年上海市考A卷，更是直接将大作文主题定为“人工智能时代，公共部门何为”，深入探讨了AI带来的算法歧视、隐私泄露、数据霸权等社会风险，以及公共部门该如何监管和引导；
在2024年国考（行政执法类）的申论中对此也有极其深刻的探讨。给定资料中，详细列举了各地探索“未来学校”建设的案例，比如打破传统的物理边界、重构学习空间、强调跨学科融合、自主学习等。考题要求考生围绕“未来学校”的建设，谈谈对教育变革的理解；
在2018年山东省考申论C卷 的第四题（大作文）：进一步思考“给定资料5”中划线句子“在我们的工作生活中，什么才是真正重要的东西”，参考给定资料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章；
在2023年山东省考申论B卷中，深度聚焦了“人文教育”与“文化传承”的主题。材料探讨了在快节奏的现代社会和科技浪潮下，如何通过人文教育来滋养心灵、重塑人的精神家园。这正是对“AI时代人如何不被机器异化、保持清醒与温度”的最好回应……
被许多人亲切地称为AI教母的斯坦福大学教授李飞飞在公开演讲和著作中，说过不少有关“AI时代人类教育应如何应变”的话：
关于教育本质，她说：
“教育不应该只是培养‘有用的人’，而应该培养‘完整的人’。”
“教育的目标不是工具，不是闭卷或者开卷考试，不是标准化分数。教育的目标是，让每一个人成为社区和社会的有意义的贡献者，过有意义的人生。”
关于K12教育，她说：
“国内的K–12教育，还在用100多年前的方法，强调标准答案、知识灌输，这已经严重滞后。”
关于对人类潜能的浪费，她说：
“AI在快速证明，很多重复性、机械性的任务，机器完全可以胜任。若还让人花十几年去训练这些能力，是对人类潜能的巨大浪费。”
关于未来的教育革命，她说：
“我们已经100多年没有变过教育的方法论了。我最大的期待是，100年后历史学家回望21世纪上半叶时，会看到人类完成了一次真正的教育革命。”
这是科学家对未来教育的深刻洞察，也是对学生、教师和教育工作者以及教育管理部门如何在当今这个时代反思教育、反思自身定位的善意提醒。
下面我再简单说一下AI时代如何学习申论。
我认为，申论学习应当是教育系统的一个部分。学校体制下，写作教育一直都是标准化的、碎片化的，我们从小被训练去抓考点，合格式，迎合评分标准，追求结构完整、语言规范、立意稳妥，却很少被鼓励去真正思考一个问题、完整地表达一个观点。写作变成了一种技术操练，而不是思维的训练。到了AI时代，这种弊端被彻底放大了——机器比人更擅长标准化，更擅长碎片化拼接，更擅长迎合评分规则。如果我们还在用同样的方式学申论，那就等于将自己还是当作工具，机械式地书本式地理解世界，而不是训练自己的创造力。所以AI时代学申论，首先要反思的不是怎么写得更好，而是我们到底在练什么。申论的本质不是辞藻，不是套路，而是面对复杂问题时，能不能理清逻辑、抓住核心、给出有立场的判断、有针对性的对策。这才是机器替代不了的。学习的方式也要变，不再是背模板、套结构，而是逼自己去完整地认识一个问题，想透一个问题，把想法从头到尾理清楚，再用自己的话写出来。哪怕写得不够漂亮，只要是自己想明白的，就比AI生成的完美废话有价值得多。
我非常认真地做每一期视频，就希望我的全部视频能帮助到眼前和天边陌生的你！
来源：蓝梭罗