前一个视频我阐述了一个隐匿的真相：考生之所以感到申论难学难考，是因为当前缺乏一个体系性、科学性兼备的写作学，申论写作训练不系统、不科学就带来了考生学不会，他们这才感到申论难学难考。
今天这个视频还是来讨论申论难学难考的症结，症结仍然在于当前申论写作课程和写作训练缺乏体系性、系统性、科学性。只不过我们换个角度来讨论。
写作是一个古老的人类活动，古老到自有文字诞生就开始了写作。然而，到2026年的今天为止，写作学科的建设仍然处在幼年阶段。其标志就是模仿写作论独步天下。
那么我今天来说说，要想建立写作学、申论写作学的学科体系，我们该从哪些方面着手；换句话说，同学们要是想找到具备体系性、科学性的申论写作课程，那它具有什么性的特征？该怎样去识别出来，去跟着它学习呢？
我们要从另外两门学科说起，看一看气象学、考古学从玄学到科学的跃迁是怎么发生的，然后再来看看申论写作学得到什么启示，建立申论写作学应当走哪几步。
先来看气象学，它是怎样从“看云识天气”进化到“地球运转的超级齿轮”的。
在过去，人们预测天气基本靠“玄学”和老经验。比如老农们会念叨“蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上要来到”，或者看天上的云彩，说“天上鱼鳞般，晒谷不用翻”“日晕三更雨，月晕午时风”之类，猜明天是晴是雨。虽然古希腊哲学家亚里士多德写过最早的气象书，但里面很多解释都是靠主观猜测，东一榔头西一棒槌，根本不成体系。
真正把气象学拉回科学轨道的，是一群“死磕”数据的科学家。17世纪，有人发明了温度计和气压计，人们第一次能用精确的数字来描述天气。到了19世纪，电报被发明了出来，科学家们灵机一动，把各地的气象数据通过电报迅速汇总，画出了世界上第一张“云图”和“天气图”。
但气象学真正走向“体系性”，是因为美国气象学家洛伦茨的故事。1961年，他在纸带式计算机里输入了12个方程模拟天气。有一次，他为了省事，把一组数据从0.506127四舍五入成了0.506。就因为这小数点后三位的微小差异，计算机算出的天气轨迹竟然和之前的结果完全南辕北辙！这就是后人命名的“蝴蝶效应”，也为混沌理论奠定了基础。洛伦茨由此意识到，天气根本不是孤立的，而是一个极其复杂的非线性系统。
洛伦茨的发现，彻底重塑了气象学的体系。科学家们不再试图寻找一个孤立的“标准答案”，而是建立起了“地球系统模式”。在这个庞大的体系里，各地的观测站是“输入端”，极锋理论是“处理中枢”，而大气圈、水圈、生物圈甚至人类活动这“六大圈层”全部耦合在一起，通过精准的数学方程互相咬合、共同推演。气象学，就这样从单纯地“看云识天气”，变成了一台能模拟整个地球生态运转的超级精密仪器。
再来看考古学，看它怎样从“贵族寻宝”嬗变为“文明坐标的立体网格”的。
早期的考古，说白了就是达官贵人的“寻宝游戏”。文艺复兴时期，欧洲的学者们到处挖罗马遗址，挖到好看的雕像、金币就赶紧收进自己的收藏室，至于这东西是从哪一层土里挖出来的、旁边还有什么东西，他们根本不在乎。那时候的文物就像散落在地上的珍珠，彼此毫无关联。
打破这种野蛮挖掘的，是美国总统托马斯·杰斐逊。1783年左右，他在自家土地上挖一个印第安人的土丘。他没有像别人那样乱刨找宝贝，而是像切蛋糕一样，沿着土丘切开一条沟，一层一层地往里挖。他惊讶地发现，越往深处挖，里面的骨头越完整、年代越久远。他第一次意识到，泥土的深浅就是时间的记录。
后来，丹麦学者汤姆森在整理博物馆里一堆乱七八糟的史前文物时，想出了一个绝妙的办法：他把文物按材质分成了“石器时代、青铜时代、铁器时代”。这就好比给没有名字的文物排了个时间表，考古学终于有了科学的时间框架。
而考古学真正走向“体系性”，离不开中国著名考古学家梁思永的故事。1931年，他在河南安阳殷墟主持后岗遗址发掘。他极其严谨地按土质、土色一层层往下清理。结果，他在一个1.5米深的探方里，清晰地看到了三种文化像三明治一样叠压在一起：最上面是商文化层，中间是龙山黑陶文化层，最底下是仰韶彩陶文化层。这就是震惊学术界的“后岗三叠层”！
梁思永的这一铲子，直接给中国考古学打下了“地层学”和“类型学”的科学地基。有了这套体系，考古学就不再是孤立的挖宝了。每一件出土的文物，都能在这个“时间轴”和“空间层”里找到精确的坐标。至此，考古学彻底洗脱了“寻宝”的嫌疑，变成了一个环环相扣、能系统解释人类历史演进的完整框架。
气象学、考古学从零散、碎片化的状态走向严密的学科体系，带给我们什么样的启示呢？要想建立写作学、申论写作学的体系，应当怎么做呢？
我们首先要明确一点：模仿写作论其实也是试图建立写作学的学科体系的，它强调写作基于阅读，即读写结合；强调写作是思维的过程，即认为写作要经历破题、立意、构思、落笔、修改等过程；强调凤头、猪肚、豹尾等文章结构；强调记叙、说明、议论等文体和体裁格式，其实都是在尝试建立写作学的体系。只不过这一体系是幼稚的、不科学的。
现在市面上流行的申论训练方法，诸如抄材料抓考点、套模板练题型、背范文逐字稿规范词、搞思维导图、逐段逐句精讲精练、跟着某某学申论那一套东西，也是模仿写作论、读写结合、文体写作的产物，这套东西它们和中高考写作课堂训练的那一套东西一样，不能让学生真正学会写作，学会申论，学生不能有进步，越学越感到难写。
真正的系统化、科学性兼具的写作学，申论写作学，就应当像上面说到的气象学、考古学那样，从零散走向体系性，从经验走向科学性。
我这里仅以申论写作学而论。要建立申论写作学的学科体系，有三个基础性工作要做：
其一，就应当认识到申论的本质是什么，申论考的不是一个个题型，甚至不是考概括能力、分析能力、阐述能力、对策能力、表达能力，而是模拟公务员实际工作场景，考察你处理公务、履行职责、治国理政的能力，考察面对经济建设、公共管理、政治建设，你“读懂中国”的水平；
其二，就应当梳理申论写作所涉及的概念（规范词），并将它们有机联结起来，串珠成链，比如，申论考到GEP核算、整村经营、“两山”理念、生态价值实现机制、双碳目标、碳币、碳汇交易市场、绿色金融、集体经济、城乡融合发展、美丽乡村建设、文旅融合、保护传统文化和乡村风貌等等这些概念，以往同学们碰到这些概念，都把它们看成孤立的，于是一个一个去背这些规范词；其实这些概念都是有机联系在一起的，都与我国当前实施的绿色生态发展、乡村振兴等大政方针紧密相关，因此你就必须全面深入地了解生态绿色发展、乡村振兴相关的“事情”，这个“事情”的来龙去脉，它们的来处是针对经济发展中的什么问题、出现了哪些困境、国家的大政方针如何、未来方向怎样？
其三，就应当将这些概念组成有一定联系的概念系统，构建有层级、有体系的系统，比如，同学们在学习中碰到土地承包制度、中央一号文件、三农问题、集体经济、共富公司、脱贫攻坚、乡村振兴战略、生态价值实现机制、美丽乡村、区域协调发展、科技创新与科技引领、高质量发展与农业现代化，这些概念我们要将它们联系起来，但这还不够，还要将它们放到农村经济体制改革这个“父系统”下去学习；
据此，我们还可以构建农村经济体制改革和城市经济体制改革这两个“兄弟系统”；
再往上，我们还可以构建这样的几个“爷系统”：1是经济学基本原理及在实际生活中的运用；2是政府与市场的关系；3是经济体制改革；4是政府如何应对危机；5是不同视野下的经济学问题；
据此，我们就可以构建申论经济学这个“祖系统”；此外，还有申论公共管理学、申论政治学、申论文章学、申论新传学、申论逻辑学等它的“兄弟系统”；
再往上，我们就可以构建申论写作学的体系了，曾祖系统，也就是最终我们将构建出这样的一个结构图：申论写作学（曾祖）——申论经济学（祖）——经济体制改革（爷）——农村经济体制改革（父）——土地承包、中央一号文件、三农问题、集体经济、共富公司等树状知识体系（子）。（见图）
我回到视频开头的话题：这样建立起一个系统化的申论写作学知识体系，如同气象学、考古学一样，它才是科学的，才能称得上一门学科（学问）。在这样的体系中学习，同学们才能有进步，才不会越学越觉得申论很难。
来源：蓝梭罗