今年暑期，依托广东共青团“展翅计划”广东大学生就业创业能力提升行动的平台支撑，深圳市龙华区民治街道龙塘社区多了十多位年轻的“社区大学生主理人”。
据悉，依托“三期流转、三岗协同”的创新实践模式，目前，这群大学生累计服务时长达621小时，覆盖辖区青少年150余人次。他们不仅解了双职工家庭“暑假看护难”的燃眉之急，还交出了一套即将落地的“众智空间”改造方案，把暑期实践写成了实实在在的民生注脚。
从“作业辅导”到“情绪稳压”，暑期班里长出专业自信
“原本以为助教就是看孩子写作业，来了才发现，低龄孩子情绪波动比做题难多了。”教育学专业的一位大二志愿者在手记里这样写。这个夏天，她连续坚守了6周，把课堂上学到的“分层教学”理论搬进硬笔书法课和红色情景剧排练：笔画拆开教，台词按性格分配，内向的孩子也能拿到“主角戏”。85人次的课堂里，孩子们从追着老师告状，到早晨主动帮老师摆齐椅子，有人悄悄对她说：“我最喜欢上书法课。”
变化的不仅是孩子。负责美术手工课的工艺美术专业志愿者，用专业审美带孩子玩色彩，看着孩子们从不敢下笔到举着画抢着展示；旅游管理专业的新生发现，普通话课上学到的发声技巧，能让绘本故事“抓住”所有小朋友的耳朵，一个平时不敢开口的女孩，第一次站到全班面前讲完了台词；就连读金融的男生，也在午休时被孩子追着问“大学学什么”，干脆掏出草稿纸现场解起高数题——知识在那一刻不再是试卷上的分数，而是点亮好奇的火种。
对家长而言，这份改变肉眼可见：作业有人盯，矛盾有人劝，孩子回家愿意聊学校的事了。“以前暑假在家辅导，鸡飞狗跳，现在下班接回一个孩子，带回一堆作品。”一位家长说。
“分段式”陪读，把专业方法变成孩子的专注力
除了集中暑期班，社区还开设了“伴学岗”。针对个别注意力难集中的孩子，大学生们摸索出了一套精细化的“互助模式”。
汉语国际教育专业的一位志愿者，把课本里的“分段式引导法”用在了陪伴里：不讲大道理，把学习任务拆成一个个小游戏，顺着孩子的兴趣跳着走，而不是硬把飘走的注意力拽回来。旅游英语专业的志愿者则发现，比起纠正发音，先让孩子不害怕开口更重要。有孩子背下第一个英文短句后，眼睛亮得像装了星星。
56小时的伴学服务，换来了7组家庭的轻松暑假。“原来基层服务不是喊口号，是把每家每户的小烦恼，用耐心磨出解。”一位伴学岗同学在总结里写道。
留下一个“众智空间”，从“暑期过客”到“社区主人”
比起一线的教学陪伴，另一组“隐身”的设计岗，则把青春创意种进了社区的物理空间。
180小时里，一支由环境设计研究生牵头、跨专业学生组成的小组，完成了“众智空间”的整体方案：学移动互联的同学梳理社区历史，把老故事写成墙上的温软文案；学工艺美术的同学打磨导视系统，让功能模块长出审美。这套方案已经通过社区评审，预计8月中下旬动工。
更特别的是，参与项目的几名大学生本身就是龙塘辖区的常住居民。暑假实践结束，他们并没有“离场”，而是主动接下了后续跟进施工、运营的任务。青年志愿服务，从一次性的“暑期活动”，变成了嵌入社区治理的长效样本。
展翅，是飞向职场也是回到生活
621小时，换算成职场时间，是一次完整的实习周期。在“展翅计划”的平台上，这些大学生提前触碰到了社会的肌理：他们懂得了基层治理不是填表发文，而是接住每一个具体的情绪；也明白了“学以致用”不是专业对口，而是用所学去回应真实的需求。
而社区收获的，是150多个孩子安稳的暑假，是居民一句句“有你们真好”，还有即将全新开门迎客的众智空间。一场夏天里的双向奔赴，让青春不只是“去过”，而是真正“留下”。
文/凤凰网深圳 雷可可 实习生 陈怡然 通讯员 李丹琳
图/主办方供图
