2025毕业季 | 李瑾欣：我有做我自己的自由和胆量

我们看不见时间，但可以看见时间的力量。香港中文大学（深圳）理工学院的莘莘学子们心怀“格物明理，致知精工”的学院精神，正在或即将在各领域大放异彩。理工学院特别推出“人生不设限”毕业季系列专访，邀请他们分享在校学习与生活，讲述自己迎接挑战、收获成长的经历。

本期专访邀请到2025届电子信息工程专业毕业生李瑾欣分享她的经历与感悟，定格属于她的青春印记。

李瑾欣，理工学院2025届电子与信息工程专业，计算机工程方向，荣获“理工学院优秀毕业生”奖，即将前往佐治亚理工学院深造。

大学生活充满了各种有意义的选择，如何取舍往往令人困惑。刚踏入港中大（深圳）校园时，李瑾欣也曾感到迷茫。经过四年的成长与磨砺，虽然她未必能给出一个完美的答案，但她从不后悔自己所做的决定。面对采访，她更愿意用“探索者”定义自己：“永远在路上，永远充满激情，勇敢地探索适合自己的道路。”

学术高效：课堂为基，拓展为翼

李瑾欣的学术之路体现了扎实基础与主动探索的平衡。作为理工学院电子信息工程专业的学生，她的专业成绩优异，这不仅源于她勤奋刻苦的学习态度，也得益于她对高效学习方法的不懈追求。

她的学习方法很简单：以课堂为根基，以拓展为羽翼。课前预习课程框架，课上专注标记难点，课后第一时间与老师探讨。在与众多深耕各自领域的大佬交流后，她逐渐形成了自己的学习态度：“不能只把目标局限于课堂和考试的范围，对感兴趣的内容要敢于深入探索，这样知识才会真正刻进脑海，而不仅仅停留在试卷上。”她笑着说道。

在时间管理方面，她将课程集中安排，腾出整块时间投入科研。寒暑假更是黄金期——大二和大三的暑假，她几乎全天泡在实验室，为此牺牲了很多休息时间。“很多人觉得兼顾学业与科研很难，但关键是把时间‘折叠’利用。”

科研进阶：从“跟跑”到“领跑”

科研对李瑾欣而言，是一场从“跟跑者”到“领跑者”的蜕变。大一时，她主动联系教授，加入俞江帆教授的智能微型机器人实验室。她进组后，主动提出撰写一篇综述论文来加深对领域的了解。这篇综述聚焦“生物可降解微型机器人在生物医学中的应用”，系统分析了材料的降解速率与运动控制的矛盾。“就像设计一艘定时自毁的潜水艇，既要保证任务完成，又要避免体内残留。” 由于初次涉足科研领域，缺乏学术写作经验，导师对她的论文逻辑欠严谨之处进行了逐句批注，她在撰写过程中也反复修改完善。该论文最终成功发表在JCR-Q1期刊上，这一过程成为她科研入门的重要指导。

正式开始课题研究后，她最初的角色是协助博士生完成基础实验。“在当执行机器的同时也不要忘记主动思考。”随着对微型机器人集群探索的加深，她开始主导课题。一次实验失败的经历让她记忆犹新：因设计实验时忽略了一个关键因素，300组数据全部作废。在短暂的沮丧后，她重新投入工作，不仅完善了实验方案，还通过创新设计使整个实验系统更加稳定，提升了后续实验的成功率。“失败是科研的隐藏导师，它逼你跳出思维定式。”她总结道。未来，她希望研究微型机器人在体内靶向递送的控制，“像潜艇一样在血管中自主导航”。

多维成长：硬核科研外的“柔软力量”

李瑾欣曾为理工学院公众号部分文章撰写文案并担任过“学生专业推荐官”，在宣传工作中练就了“跨界沟通”的能力。她曾任绿里环保协会的管理层成员，并坦言志愿活动是另一种收获，“与不同背景的同学合作，让我学会用多元视角看待问题。”她笑称，志愿活动也是缓解学业压力的“调剂品”。

“要有能做自己的自由和敢做自己的胆量。”林语堂的这句话被她奉为人生信条。大胆突破，勇于尝试，在自己选择的路上变优秀。对有志科研的学弟学妹，她建议“尽早进组”：“不必等知识‘学全’，实践中进步更快。”谈及迷茫时的应对，她鼓励“主动求助”：“多与教授交流，他们的经验能为你拨开迷雾。”

尽管本科期间有丰富的科研经历，她坦言自己仍有很多需要学习的地方。从课堂到实验室，从执行者到主导者，这段实验室时光让她深刻体会到科研工作的严谨与不易。谈到未来，她希望能继续在微纳机器人领域深入学习，为这一前沿学科的发展添砖加瓦。"科研之路道阻且长，"她微笑着说，"但每解决一个小问题，都像是攀登途中又迈上了一级台阶。"

来源：港中大（深圳）理工学院