区、馆、校同席对话：龙华这场“跨界思享”，让书香抵达心灵
3月23日下午
在深圳市龙华区创新实验学校图书馆
一个充满阳光与书香的开放空间里
一场旨在回应当下核心议题的深度对话
龙华区“每周半天计划”阅读课推进会
暨“教育大家谈”学术沙龙
圆满落幕
龙华区的教育者、管理者
与跨界嘉宾坐到一起
展开了一场坦诚而深入的“破壁”对话
这不是一场常规的推进会。它是龙华区“每周半天计划”阅读课推进与“教育大家谈”学术沙龙的交汇点——一个让思想自由生长的开放场域。
沙龙的核心，是六位来自课堂最前沿的实践者。他们不提供标准答案，只分享最真实的困惑、探索与信念。六种声音，六道光亮，共同拼贴出一幅“让阅读回归本真”的生动图景。
他指出，半天阅读课的本质应是“学生相对自由的阅读时光”，而非另一门知识传输课。他提出的“影子助手”理念令人耳目一新：教师应从台前退至幕后，成为阅读环境的营造者、兴趣的点燃者与困惑时的同行者，“守护孩子与文字的‘温柔相遇’”。
“阅读不是一门课程，而是一种生态。” 他分享了学校如何通过打造“龙创书房”、联动市少儿图书馆、创建沉浸式阅读空间，并即将发起十校“星光读书会”，系统性构建“处处可读、时时能读”的物理与人文场域，其关键是让教师先成为真正的读书人。
他认为，从常规阅读课转向半天阅读课，一个核心关键词是“还给”，即“还给孩子阅读选择权，读什么自己定；还给孩子阅读时间权，何时读自己掌；还给孩子阅读节奏感，怎么读自己调；还给孩子阅读表达台，读得好自己展。”最终达到全科自由阅读的样态：慢下来的节奏、舒展开的身心、松下来的心境、融进去的自在、沉下去的悦读。提出了可操作的“彩虹阅读”框架，核心是 “适配” 。通过分类、分时、分层的顶层设计，杜绝内容“一锅烩”、形式“一刀切”、推进“一阵风”，旨在让每个学生适配成长，以阅读温柔抵达心灵，都能在书海中找到属于自己的光谱，实现真正意义上的“自由阅读”。
她系统介绍了学校“慢下来·读进去·长出来”的实践脉络，特别是极具创新性的 “大先生”跨学科阅读课程。该模式以钱学森等榜样人物为核心，实现“1位先生带动N位榜样、1本书延伸N本读物、1个学科联动N个学科，1种阅读形式拓展N种实践成果”的育人效果，将阅读升华为沉浸式的综合素养培育。
她重新定义了阅读评价的内涵——“一场温柔而持久的看见”。评价的目的不是甄别与择优，而是激励、陪伴与帮助，是一位师者随时在场的关心、关注与关照，最终指向“培养终身阅读者”。她提倡教师“先打开书，读起来”，成为最有力的引领者。
作为一名科学教师，她以自身经历证明了阅读如何打破学科壁垒。“阅读，让我成为光，和一群人一起发光。”她通过“让阅读松弛下来、让思维自由起来、让表达自信起来”的实践方法，点亮了孩子们的求知好奇心，守护了孩子们的阅读初心，也诠释了教育最动人的模样：以阅读为光，彼此照亮，共同成长。
个体的智慧在圆桌论坛上激烈碰撞，升华为区域的行动共识。在知名阅读推广人冷玉斌的主持下，圆桌论坛从具体的教学实践，升维至一场关于政策、资源与育人本质的跨界思享。
龙华区委常委、宣传部部长黄立敏的分享，为整场对话定下温暖而坚定的基调。她坦言，“真的没有觉得有苦，全是甘甜”——这份热爱，正是龙华全民阅读持续深耕的核心动力。她系统介绍了龙华全民阅读的实践路径：面对“不缺书，缺的是空间与氛围”的现实，龙华创新推出“空间主体出场地、文体部门配图书”模式，以“小投入、可持续”的路径建成百余座“转角遇见书”城市书房，让阅读空间建在群众家门口。连续七届诗词大会、中华经典诵读大赛等品牌活动持续涵养阅读生态，联动市图书馆北馆、区图书馆、社区党群服务中心，构建起触手可及的全域阅读资源体系。
她强调，“时时阅读，处处阅读，人人阅读”是全民阅读的核心目标。教育系统既要让“每周半天计划”扎根校园，更要推动专业阅读推广人走出校园、辐射社区，带动家校社协同，让“时时读、处处读、人人读”的美好愿景真正落地生根。
她以深刻的教育思考升华了阅读的终身价值：“不阅读的人只能过一种人生，阅读的人可以过千百种人生。阅读是一座能够随身携带的避难所。”阅读是所有学习的基座，是为孩子终身成长筑牢的最坚实根基。她以“静待花开”勉励教育者，同时号召全社会携手同行，全力打造“每周半天计划”阅读课的龙华样本——“我相信我们行，龙华教育行”。
深圳市教育科学院综合教研员丁秀娟围绕半天阅读课质量提升，分享了四个层面的思考。
统一思想，理解设立初衷。 半天阅读课意在实现为学生“减负”，让阅读实现学生心灵与大脑的“两个解放”——通过兴趣阅读收获精神愉悦；通过阅读超越既定知识教学，在对话中开放视野。让“看书”变为真正的“读书”，让读者与文本相遇、思想与情感共鸣，让阅读成为学生的一种生活方式。
找准切口，创新实践样态。 倡导自由阅读、主题阅读、探究阅读和项目阅读等多种模式灵活切换，在自由与指导之间找到平衡点，让每一种阅读形式都服务于“让孩子成为真正的读者”。
重点攻坚，提升阅读质效。 形成“任务驱动—方法指导—交流分享”的学习闭环，加大主题书箱资源建设，实现区域内跨校际通借通还，让好资源流动共享。
以人为本，坚守儿童立场。 研究儿童阅读规律，看见点滴变化，构建“处处可读、时时能读、人人悦读”的新样态。
龙华区文化体育发展中心图书馆管理部部长叶家辉从公共文化服务的角度，坚实了阅读推广的社会基础。他明确表示，推动阅读是图书馆的“法定职责”，并自豪地提及 “我们图书馆人也是有法律保障的”。龙华图书馆立志成为服务市民终身学习的重要站点，并为此打造了活动矩阵。在馆校协同方面，他提出了办理学生读者证、资源共建共享、活动引进、定制书单等四项务实合作规划，旨在支持 “制度化、规范化”，为校园阅读提供稳定、专业的资源补给。
关于“自由阅读”的边界与守护，关于 “全科阅读” 的师资动员与学科融通策略，关于 “AI赋能” 阅读的机遇与风险，现场嘉宾们展开了务实而富有前瞻性的交锋，对于现场收集的“如何让阅读课成为学生期待的时刻”等真实困惑，嘉宾们也给予了真诚回应。台上思想交锋，金句频出；台下沉浸其中，掌声共鸣。这场高质量的对话，最终凝聚成一个坚定共识：阅读的真正价值，在于真实触动心灵，促进生命成长，而这需要教育者自身先打开书本，成为阅读者。
这场关于阅读的对话，既凝聚了现场教师精彩纷呈的教育智慧，也通过线上平台，汇聚了1680名龙华教师的共同观摩与热忱参与。
活动虽已结束，但龙华区对深度阅读的探索刚刚启程。后续，区教科院将以本次推进会为起点，联动首批10所试点学校，陆续推出最美校园班级主题书房“最美校园阅读空间”“最美校园图书馆”“阅读小达人”阅读点灯人”“阅读推广大使”“阅读课示范校”等评选活动，通过以评促建、选树标杆，推动“每周半天计划”的阅读从理念走向常态，从试点走向全域。同时“教育大家谈”学术沙龙也将常态化开展，让今天的思考，转化为明年更多学校的生动实践，从“一处风景”走向“整片雨林”。
来源：龙华教育
审核：谢银波