广美毕业季｜马克思主义学院「研究生」：生态美育融入思政课教学的理论与实践探索

毕业季展览，是一次集体发声。今年的广美毕业展，共有来自不同专业背景的1585位本科生，431位研究生一起创意合奏。在学校“关注现实服务社会”教学导向与“惟实励新”的优良学风的浸润下，依托“创新赋能”的教学体系，2025届毕业生们的作品呈现出回归生活现场，回应现实问题的总体倾向。

第二期自6月3日开展，将持续至6月12日，在广州美术学院大学城美术馆展出了建筑艺术设计学院工业设计学院(工业与交互设计系、产品设计系艺术设计系)、视觉艺术设计学院(视觉传达设计、艺术与科技、数字媒体艺术)、城市学院的本科生毕业创作;在广州美术学院美术馆(昌岗校区)、岭南画派纪念馆展出了中国画学院、美术教育学院、马克思主义学院、视觉艺术设计学院的研究生毕业创作。

【研究生 - 马克思主义学院】

生态美育资源在初中《道德与法治》教学中的应用研究

作者姓名：张译尹

新时代生态文明建设与审美教育愈发重要，如何将生态美育资源有效融入初中《道德与法治》教学，成为中学思政课教学亟待探究的重要课题。生态美育培养学生对自然的正确认知和情感态度，使其树立正确的生态美育价值观，既符合时代新人的需求，也契合“立德树人”的根本要求。在初中《道德与法治》教学中应用生态美育资源，是初中思政课与生态美育融合的具体实践，是增强学生的课程获得感、提高课堂教学实效性的举措。

本文采用文献研究法，在分析学界相关研究成果的基础上，把握生态美育的概念、特点、时代意义，并探究其与初中思政课教学的紧密关系。在此基础上，阐述生态美育资源在初中《道德与法治》课程中应用的理论依据、必要性和可行性。同时，采取问卷调查法、访谈法、个案研究法等方法，揭示学生对生态美育的了解情况、教师运用生态美育资源教学的现状，分析存在的问题及其成因。基于理论分析、实践调查，本文从学生、教师、教材、教法等方面提出优化策略，并设计了实践教学案例。教育界、学界较少关注生态美育资源在初中《道德与法治》的教学研究，本文采取跨学科交叉学科的研究方法，拓展该领域的研究视野和问题域，以期扎实推进铸魂育人工程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

美育融入高中思想政治课教学策略研究

作者姓名：张琪苑

促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的融合，是新时代教育现代化的新任务，也是建设教育强国的重要举措。新时代美育赋能中学思政课教学，“以美育德”有助于构建价值认同的审美化路径，“以美润心”有益于完善人格建构的情感性支撑，“以美启智”有利于激活认知发展的创造性维度。但是，美育在高中思政课教学中的育人功能未获得充分释放和有效发掘。

本文较为系统地探寻美育融入高中思政课教学的内在理路、时代价值、主要问题和方法策略。从理论逻辑上，梳理了美育的概念、类型及其在高中思政课的育人功能，并从中华优秀传统文化、马克思主义美育观、新时代中国特色美育理论等维度，构建美育融入高中思政课教学的理论基础。从价值逻辑上，美育不仅促进学生对高中思政课知识的深度理解，而且通过艺术化表达增强其价值认同和情感共鸣，促使思政课教学由单向灌输转向沉浸式体验，提升课堂教学效果。从问题逻辑上，以新时代中国特色美育理论观照高中思政课教学，美育情境构建的缺位导致课堂导入效果不佳，美育转化机制的缺失致使教学内容与社会现实的联系不紧，美育具身学习链的断裂引发教学方法较为单一，师生美育素养不足则引起教学媒介设计的低效。从实践逻辑上，本文探索了学校顶层设计、课程总体规划、教学方法改革等诸多措施，试图解决教材资源整合、教师美育素养培养、学生具身参与性等问题。基于此，本文设计了美育融入高中思政课的教学案例，将课程教学的文化性、趣味性、互动性结合起来，大力提升课堂教学效果。

美育融入高中思政课教学不仅是高中思政课教学改革的需要，也是落实“立德树人”根本任务的重要手段。美育通过艺术形式赋予思政课更强的感染力，将抽象的理论知识具体化、生活化、审美化，在情感共鸣、审美体验中提升学生的核心素养。把美育融入高中思政课教学，需避免“泛审美化”的风险，保持课堂教学的严谨性、规范性和学术性。未来的研究要注重跨学科美育资源的整合模式，探索教师美育素养提升的有效途径，从多维度推动美育与中学思想政治教育的融合。

来源：广州美术学院