塑造新质教育生态 ，罗湖区发布教育高质量发展“14104”总体框架

3月26日，“罗湖发布”举行教育专场活动。罗湖区委教育工委书记、局党组书记、局长高延勇联合翠园教育集团总校长、翠园中学校长郭玉竹，梅园实验学校科技副校长、华东师范大学计算机软件理论博士张逸中，共同带来“塑造新质教育生态，打造中国式教育现代化的罗湖样本”主题发布。

“14104”推进罗湖教育高质量发展

罗湖教育高质量发展走向何方？发布会上，高延勇局长发布了总体思路和初步的解决方案，即坚持稳中求进，以进促稳，先立后破，全面推进罗湖教育高质量发展“14104”总体框架。其中，“1”即一个核心目标，以推进罗湖教育高质量发展为主线，以系统性改革重构罗湖面向未来的区域教育生态，提高培养拔尖创新人才的新质教育能力，加快探索、实践、构建中国式教育现代化的罗湖样本。“4”是指要加快四个重点领域的改革突破：第一个重点领域是要实现横向均衡，以教育集团化改革为抓手，推进罗湖教育横向优质均衡发展，着力满足人民群众上好学的新期待。“十四五”以来，区委区政府坚持优先投入和发展教育事业，累计完成23所学校、幼儿园建设，新增学位20115个，获评深圳教育最受欢迎教育实事年度奖；全区省级优质教育集团已达8家，占比20%，位居全市前列。2023年全区师生斩获市级以上奖项982个。政府教育履职评价连续六年获评优秀。人民群众的需求已从“有学上”转到“上好学”的新阶段。

第二个重点领域则是实现纵向贯通，以构建幼小初高贯通培养体系为引领着力打造人才培养的新体系。贯通培养是罗湖教育一项基础性、革命性改革措施，就是坚持要实现区域教育一盘棋，打破学段壁垒，创新连续贯通培养模式，做好学科贯通、学科团队贯通和学生培养贯通三者联动，让学生在优质均衡的基础上，实现扬长发展，成为人生赛道中最好的自己。同时，在对孩子进行全量培养、扬长培养的基础上，探索拔尖创新人才的培养以及学制改革等探索。第三个重点领域是实现内向智能，着力抢占数字教育发展新赛道。这其中包括制定《罗湖区教育数字化转型三年行动方案》、打造一批数字教育应用场景、引进国内一流资源，打造一批面向未来的数字教育学校、探索推进科创教育实验，打造数字化科创教育示范区等。第四个重点领域则是实现外向开放融合，着力激活深港融合发展新动能。首先，坚持人民教育人民办，营造教育发展新生态。引入优质教育资源合作办学，探索实现基础教育和高等教育的贯通联动培养人才。目前已经分别与香港中文大学、南科大、深北莫等高校联合办学。另外，加大家校社政联合办学，成立各类综合实践基地共十大类106个。其次是教育服务城区治理，共同建设美好城区。学校作为主体力量深度参与解决城市、社区、治理，并在这个过程中加强对孩子价值观念和生活方式的培养。再次，大力建设深港教育融合发展先行区。

高延勇局长进一步解释道，“14104”中的“10”是指十条具体的实施路径，涵盖了现代化学校治理体系建设、贯通培养、数字教育、深港融合、队伍建设、五育并举、集团化办学、学位建设、民办学校发展、教育评价改革等十个方面的重点工作。“4”是指四个满意，通过系统改革推动区域教育高质量发展，实现孩子、家长、教师、党委政府“四个满意”。

创新人才“大-中-小”贯通培养的翠园探索

据悉，翠园教育集团成立于2018年，由翠园中学牵头成立，是一个包含小学、初中、高中的全学段教育集团。翠园教育集团致力于构建大课程、大文化、大资源、大平台四个维度的创新教育生态，建立盘活校内外优质资源，实现学生多样性、自主性需求与教育供给平衡的贯通培养体系。郭玉竹校长分享道，首先是学段贯通，这其中包括搭建“资源共享”集团平台。如共享智慧教育云平台，共享社会实践基地等。打造“贯通培养”集团品牌。在集团内推行“双师课堂”“明师课堂”，跨学段联合教研，使名师由“学校独有”变成“集团共有”。打通“中学-大学”培养链条。先后与北京师范大学、吉林大学、南方科技大学等开展交流合作，搭建创新人才培养天梯。

其次是课程贯通，这其中则包括五育融合，通过“德育领创、智育启创、体育助创、美育浸创、劳育践创”特色课程；课程重构，打造“致远、强基、创新、博雅”四大学院，构建具有七个系列和十八个课程群的特色课程体系；因材施教，课程设计从重视知识基础到兼顾多样化需求。

再次是文化贯通，集团内部小初高三个学段育人目标一致，在课堂中探索创新意识的发展，构建以创新为基本价值的文化，提供优质职业体验岗位，对接深圳特色产业和公益组织等提高学生创新能力。最后是资源贯通，一方面强化竞赛牵引，提升科学实践能力，以全国青少年创新科学大赛、国家级学科竞赛等重要赛事为抓手，加强赛事指导，鼓励学生参加各类竞赛。另一方面，探索“一流大学+一流中学+一流企业”人才培养模式。

郭玉竹校长谈到，如今，翠园教育集团人才培养典范，创新人才成效初现。2023年，翠园中学《打造创新人才多元发展“立交桥”》入选教育部普通高中多样化发展典型案例，全国仅12个典型案例入选。2024年3月，翠园中学《指向创新人才培养的“五育融合，多元发展”特色育人体系》入选教育部100个“中国基础教育实践创新典型案例”，人民教育专题推介。创新人才的高质量培养成效被《中国教育报》《人民教育》等主流媒体报道共计90余次，荣获“新时代体育美育基地校”“创意人才贯通培养典范学校”、深圳教育高质量发展示范项目年度奖等诸多荣誉。

近五年，已有19人在国家级学科竞赛中获奖，152人次获得省级以上奖项。翠园科创团队获国家级竞赛奖励21项，省级以上竞赛奖励48项，获批国家专利16项。2022年，翠园中学入选共青团中央“小平科技创新实验室”建设学校，成为首批12所“零一联盟中学”之一。

罗湖区科创教育类新学校将于5月建成

据悉，面对新的发展要求，罗湖区围绕“14104”的变革思路，锐意创新，与科创教育联盟共建“1+1+N”科创教育试验区，集全区之力打造一所面向国家教育战略、向世界讲述中国科创教育故事、面向人工智能未来的“高标准九年一贯制科创实验学校”。这所学校名为梅园实验学校，位于深圳市罗湖区笋岗街道，目前整体施工进展顺利，预计今年5月竣工，学生可在9月1日入学。

张逸中博士介绍道，梅园实验学校的办学定位是打造一所国际级标准的九年一贯制A-STEM科创教育示范校，学校建设中将会积极拥抱人工智能技术，为学生提供个性化学习内容，帮助学生更好地理解课程，培养学生的创造思维，对学生的学习表现进行实时监测和评估，为教师提供有效的反馈信息，帮助学校管理人员更好地管理学校资源，优化工作流程，提升服务质量等。在学校空间设计方案中，学校将重构教室和课堂，将打造全新的“综合性学习空间”和“专业化科创空间”。在具体空间构成上，引入世界首创的模块化组件系统和数智化系统，在降低空间使用面积和成本的基础上，充分利用科技赋能，提高空间、设备利用效率。具体包括智能制造工坊、人工智能工坊、机器人工坊、生物多样性花园（含中医药）、时尚艺术工坊、数字音视频工坊等六大专业化科创空间工坊。课程体系上，覆盖国家课程的基础上还致力于培养学生创新思维、批判性思维和解决问题的能力，通过课程开发与建设来整合不同学科的知识和方法，打破学科壁垒，同时开发出具有科创特色的课程，实现课程资源的整合。

为了推动项目化学习与创造思维课堂变革，帮助教师教学行为的深刻转变，并建立起一套完善的人力资源建设机制，以实现人人都能成为科创教师的愿景。同时坚持有利于创造思维培养、有利于科创名师培养、有利于基于科创学校辐射区域建设罗湖科创骨干教师队伍的原则，以具体课题为引领，通过邀请空间设计专家、课程与教学论专家、科教融合企业专家、科创特色学校校长等开设培训课程，组织教师进入科创特色学校参观与交流、组织教师参加学术论坛等“引进来、走出去”相结合的方式展开。

在校园数字化规划及设计方面，学校将创设数字孪生系统、大数据分析系统和智能元集智系统三大系统及信息化管理系统、智能环境管理系统、智慧学习系统和数据中心系统四大子系统，推动学校数字化转型。

文/凤凰网深圳新闻中心 实习生刘思钰